اهلين بنات
كيفكم
بنات انا في مشكله مره صعبه بنتي بسنه اولا وشاطره مره بسم الله عليه والله دايم تاخذ شهادة تفوق
وفجه صارت ترفض المدرسه وصارت تغيب كثير مره واليوم مره عيت تطلع للمدرسه وسالتها فيه احد مضايقك قالت لا
طيب مدرسه مزعلتك برضو لا
وجينا بلهدايه ورفضت وازعل ولامشكله عندها
وجينا ودخلنا اختها معها قلنا يمكن تشجعها ولاكن الصغيره بروضي تروح وهي لالالالالالالالا
تكفون الي عنده فكره تطين حل
وشكرا

لفت نظري العنوان


بس ما ادري


انا كذا وبعدين فصلت من المدرسة لاني ما عدت ابيها كذا فجأة من الله


وبصراحة احسها حاله نفسيه لا اكثر ولا اقل


بدورلك ع اسباب واقولك

عادة ما يشعر الأطفال بفترات من الضيق عند عودته للمدرسة ويجد صعوبة في التكيف مع الوضع الجديد بعد فترة الإجازة الصيفية حيث المرح وعدم الالتزام بالوقت وتحرره من واجباته المدرسية،


وكلما كان الطفل صغيرا كان تقبله للنظام الدراسي صعبا حيث إن طفل الحضانة يحتاج الكثير من الوقت والجهد من قبل والديه ومعلميه في الامتثال لمتطلبات الانسجام مع وضعه الجديد في الحضانة أو المدرسة على حد سواء، وتقل هذه الفترة، وكذلك المجهود الأسري كلما كبر الطفل.




أما في هذه السن الصغيرة فيجب على الأم اتباع نظم وممارسات دقيقة في التعامل معه حتى لا تشكل البدايات السلبية من ضغط وإجبار وأمر للطفل بالامتثال مشاكل نفسية كبيرة قد تعيق تقدمه الدراسي أو حتى فشله مستقبليا.



فلابد للأم أن تحدث طفلها عن المرحلة المقدم عليها وما لها من فوائد جمة وكيف أصبح مهما وكبيرا عليه ما على الكبار فعله من التزام بالمواعيد الدراسية، وكذلك التخلي عن البرنامج الصيفي الذي اعتاد عليه وكسر الاسترخاء المترتب على الإجازة الصيفية واستبداله ببرنامج من النشاط والحيوية والعمل المدرسي المفيد.






1- كرري له محاسن المرحلة وتفوقه فيها يجعل من الطبيعي انتقاله لمرحلة أكبر وأهمية أعظم، وأن الالتزام والاجتهاد يجعله دائما موضع حفاوة وترحيب من كافة أفراد الأسرة.




2- امنحيه وقتا إضافيا من الاهتمام وخاصة في التحاور وحثه على طرح الأسئلة التي يريد الاستفسار عنها وشجعيه على إثبات تميزه بين زملائه، وهذا الوقت الذي تمنحينه له يخلق أكبر نوع من أنواع التواصل بينك وبين طفلك.




3- أبرزي التزامه وتفوقه وتميزه عن الآخرين أمام الأسرة والأقارب لأن ذلك من شأنه أن يعزز ثقته بنفسه، كما سيعمل على تأهبه وتشوقه للذهاب للحضانة أو المدرسة وإثبات نفسه فيها.




4- استيقظي مبكرا حتى يكون لديك وقت كاف تعدين فيه كل متطلباته بدون توتر منك أو استعجال، لأن ذلك سيكون له الأثر السلبي على تنفيذه لواجباته لأنه سيعتمد على التصرف في آخر اللحظات مما قد يؤثر على سلوكه في عمله واعتماده على اختيارات اللحظة الأخيرة.




5- أعدي له وجبات مغذية وصحية، حيث يقضي طفلك وقتا كبيرا في المدرسة أو الحضانة، لذلك عليك الحرص على هذه الوجبات لكي يتمتع بالنشاط والحيوية والتركيز والقدرة على التحصيل والاستيعاب، كما عليك مراعاة تنويع الوجبات ووضعها بشكل ظريف ولطيف لا يخجل منه طفلك، ويحثه على تناولها.





6- اتصلي بمدرسة طفلك واعملي على مقابلتها الشخصية ولو لفترة وجيزة بعد فترة الدراسة واجعليها تدرك أنك ترغبين في تواصل مستمر معها ولو حتى هاتفيا لأن ذلك سيجعلك تتوقفين على مستوى ابنك الدراسي وسلوكه الاجتماعي، وكذلك استشعار ملكاته فلربما لدى طفلك موهبة ما يمكن تنميتها والعمل على تقويتها، لأن ذلك يساعد على تقوية صلة طفلك بحضانته أو مدرسته وحبه لها وعدم النفور منها.




7- كوني داعمة لأنشطته في المدرسة أو الحضانة سواء كانت رياضية أو فنية أو غير ذلك من الأنشطة المتوفرة لدى مدرسته حيث أكدت الدراسات العلمية أن الأطفال الذين يمارسون أو تكون لهم مشاركات خارج نطاق المنهج أو برنامج التدريس يكون مستواهم أعلى دراسيا واجتماعيا.




8- عوديه على النوم مبكرا حيث يحتاج الأطفال عدد ساعات نوم أكثر من الكبار لكي ينموا وأن حماما دافئا وكوبا من الحليب يجعلانه في حالة من الهدوء والسكينة تمكنه من نوم هادئ وطبيعي.




9- ولا تنسي سرد حكاية له قبل النوم لأن هذا يساعده على اكتساب عادة جيدة عندما يكبر وهي الاستمتاع بالقراءة قبل النوم كما تعتبر هذه الطريقة من الطرق المثلى لتواصل الأم وطفلها عن طريق قضاء وقت ممتع للطفل والأم على حد سواء.

بدور كمان

1- يجب أن يحاول الأبوان إزالة آثار التوتر الظاهرة عليهما تجاه الابن من جراء تلك المشكلة لأن إظهار ذلك التوتر يمثل مؤثراً سلبياً للحل.





2- يجب ألا يقدم الوالدان على العلاج انطلاقاً من يأس في حل المشكلة أو استعداد للتنازل عن العلاج (كما يفعل بعض الآباء من عرض حل الدراسة المنزلية كبديل للدراسة المدرسية أو تبديل المدرسة أو مثاله).




3- يتجنب الاهتمام بالشكاوى الجسدية والمرضية, فمثلاً لا تلمس جبهة الابن لتفحص حرارته، ولا تسأل عن حالته الصحية صباح كل يوم مدرسي، ويتم هذا طبعاً إذا كنا متأكدين من سلامة حالته الصحية، وإلا فعلينا التأكد من ذلك مبكراً أو بشكل خفي.



4- يلزم أن يتحلى الأبوان بالحزم في أخذ قرار ضرورة الانتظام في المدرسة، وألا تتغلب مشاعر العاطفة – سلباً أو إيجاباً – على سلوك الوالدين في ذلك, فالقرار إذن النهائي هو (ضرورة انتظام الابن في مدرسته).




5- يجب توضيح أنه كلما ازداد تخلف الابن عن الانتظام في مدرسته كلما تعقدت مشكلته والعكس صحيح.




6- قبل بداية الأسبوع وخلال عطلة نهاية الأسبوع السابق يجب تجنب مناقشة أي موضوع يتعلق بمخاوف الطفل من الذهاب إلى المدرسة. فلا شيء يثير مخاوف الطفل أكثر من الكلام عن موضوع الخوف، لأن الحديث عن الخوف أكثر إثارة للخوف من المواقف ذاتها. ويتطلب ذلك ألا نناقش مع الطفل الذهاب
•

• من المواقف ذاتها. ويتطلب ذلك ألا نناقش مع الطفل الذهاب للمدرسة، ولا نناقش معه أعراض خوفه(لا تستخدم أسئلة، مثل: هل تشعر بالخوف؛ لأن الذهاب للمدرسة أصبح وشيكاً؟ هل أنت مضطرب أو خائف أو قلبك يخفق لأنك ذاهب للمدرسة غداً؟).




7- أخبر الابن بكل بساطة في نهاية عطلة الأسبوع، وبالذات في الليلة السابقة على المدرسة ومن دون انفعال وكأمر واقعي بأنه سيذهب للمدرسة غداً, واحرص على نومه مبكراً تلك الليلة (لا بأس بأن يُعد لذلك بأن يترك للابن فرصة جيدة للعب والترفيه وبذل الجهد الكبير في يوم العطلة السابقة على الدراسة).




8- أيقظ الابن بطريقة حسنة ولا تذكر له ضرورة القيام للمدرسة بالصراخ, ولكن أيقظه وأخبره بشيء يحبه وتحدث معه حول موضوع يرغبه أو أخبره بخبر سار.




9- لا بأس أن تساعده على ارتداء ملابسه،وتنظيم كتبه وزوده ببعض الأطعمة الجذابة وخلال مدة الإعداد هذه تجنب أي أسئلة عن مشاعره، ولا تثير أي موضوعات خاصة فيما يتعلق بحالته النفسية حتى لو كان هدفك زيادة طمأنينته (لا تسأل مثلا إن كان يشعر بالهدوء).




10- يستحب اصطحاب الابن إذا كان في سن صغيرة إلى المدرسة وأن تلتقي به مع المشرفين ثم تترك المكان.




11- حاول أن تعقد لقاءات حل عملي لما اتضح لك أنه السبب الأول للمشكلة (مثلاً: لقاء مصالحة مع التلاميذ المختلف معهم والخائف منهم أو لقاء مصالحة مع المدرس الكاره له أو لقاء مصالحة مع الحارس أو غيره)




12- في المساء وعند العودة من المدرسة امتدح سلوكه، واثن علي نجاحه في الذهاب للمدرسة، مهما كانت مقاومته أو سخطه أو مخاوفه السابقة، وبغض النظر عما ظهر عليه من أعراض الخوف قبل الذهاب للمدرسة أو خلال اليوم.




13- كرر في صباح اليوم التالي نفس ما حدث في اليوم السابق، وكرر بعد عودته السلوك نفسه بما في ذلك مع امتداح سلوكه ونجاحه في الذهاب للمدرسة.



14- بعد انتظام ثلاثة أيام يمكنك أن تعمل على مزيد من التدعيم لسلوكه بأن تهديه شيئا يحبه أو أن تسمح له بالخروج للتنزه أو غيره.



15- يمكن للأبوين أن يدعما نفسية الابن أيضاً عن طريق الإعلان عن تغلب ابنهما على مشكلته وأنها كانت كبوة فرس وأنه أصبح إنساناً آخر.



16- لابد من الاستمرار في تأكيد العلاقات الإيجابية بالعناصر الهامة والمؤثرة بالمدرسة.



17- في مثل تلك المشكلة قد ينصح التربويون بمساعدة الابن في دروسه كالمساعدة بدرس خاص
له في بيته أو مثاله بحيث تنفتح شهيته للدراسة ولا يستشعر أثر التأخر والغياب.



18- بالاتفاق مع مدرس الفصل يمكن عمل تدعيم نفسي آخر عن طريق شكر سلوك الابن الإيجابي مثلا أو مديح خلقه أمام الفصل أو المزاح معه بطريقة يحبها أمام أصحابه.




19- يمكن بعد الانتظام لمدة امتدت لأسبوعين عقد جلسة مصارحة مع الابن عن أسباب غيابه ونفوره ويحبذ أن يكون ذلك إثر نجاح باهر قام به في شيء معين, بحيث يصبح الحديث عن غيابه من قبيل حديث ما كان..



20- المتابعة والتقويم لهما أكبر الأثر في عدم عودة المشكلة من جديد فيجب وضع جدول متقارب لمتابعة السؤال عنه في مدرسته وبين أصدقائه وكذلك عقد اللقاءات الشخصية معه


تبين شي ثاني قولي لي

لا ياعمري والله ماقصرتي عطيتيني تفسير كامل مشكوره
والله عن جد مادري وشلون اشكرك